Educadores de toda la provincia avanzan en la definición del marco pedagógico para la Educación de Jóvenes y Adultos, un documento que unificará criterios y responderá a una demanda histórica del sector.
Entre el 6 y el 9 de abril, más de 300 docentes de la modalidad de Educación Para Jóvenes y Adultos (EPJA) de Neuquén participaron en una serie de encuentros virtuales para dar forma al futuro Diseño Curricular de nivel Primario para esta modalidad. Los encuentros, organizados por zonas, convocaron a 47 docentes de las Zonas Norte y Centro, 65 de la Zona Sur, 93 de Confluencia I y 97 de Confluencia II.
Federico Nantes, integrante del equipo curricular provincial, explicó que estos encuentros zonales son parte de las instancias participativas planificadas para la construcción del primer diseño curricular específico para la EPJA en Neuquén. «Aunque la normativa federal data de 2010, en la jurisdicción provincial no hubo anteriormente un trabajo para construir un diseño; lo que hace que en la actualidad, en cada escuela cada docente tome parámetros y contenidos de otras jurisdicciones o incluso los saberes establecidos para el nivel Primario, que se enseñan a las niñeces, y lo adapte a jóvenes y adultos», detalló.
En esta instancia, se trabajó en definir los fundamentos que establecerán el marco sociopolítico pedagógico del diseño. «Tiene que ver con el propósito e identidad de la modalidad; con las y los sujetos de la educación de jóvenes y adultos hoy acá en Neuquén y en las distintas zonas, teniendo en cuenta que hay mucha heterogeneidad», describió Nantes. Los ejes abordados estuvieron vinculados a la normativa federal y a categorías de análisis teórico como educación popular, derecho social y trayectorias socioeducativas.
«Contar con un diseño curricular es una demanda que nos venimos encontrando en la modalidad ante diferencias de criterio, o ante la pregunta de qué hacer con cierto perfil de estudiante. No tener diseño curricular es una carencia que recarga el trabajo del docente», aseguró el referente. Además, vinculó el alto nivel de participación en estas convocatorias con la necesidad de contar con esta herramienta.
La tarea es coordinada por la dirección a cargo de Claudio Gómez y se encuadra en las resoluciones N° 1041/2025 (conformación del equipo Curricular Provincial), N° 319/2025 (definición de referentes) y N° 320/2026 (modalidad de las instancias participativas), que incluyen jornadas presenciales en instituciones educativas.